Mír, Zdvořilost a Vzájemný respekt

Výuka zdvořilostního chování pomáhá dětem plně rozvíjet svůj osobitý potenciál a podpořit jej v cestě směřující k nalezení svého místa v lidské společnosti.

.. je osobitou součástí osnov "praktického života" stávající se z daných lekcí směřujíc k jasnému cíli

Naučit děti zásadám etikety a slušného chování je přirozenou součástí obsahu této vzdělávací oblasti, ovšem jejím úkolem je zejména pomoci dítěti k ukotvení se v sobě a současně ve společnosti, ve které se v daný okamžik pohybuje, stejně tak se následně adaptovat v každém dalším společenském seskupení, ve kterém se během svého dospívání a pak i v dospělosti nachází.

… společenská pravidla jsou vysoce kulturně a historicky podmíněna, a musíme se je naučit, jen některá jsou přirozeně dána nebo vrozena

Při uvědomění si skutečnosti, že jsme stále pod drobnohledem našich dětí, kterým tak utváříme dokonalý prostor pro nápodobu, neb tou se děti učí nejvíce, přičemž činy mají přednost před slovy, se možná i my, dospělí, na chvíli zastavíme a uvědomíme si možné různé postupy a reakce při našem chování.

..čiň druhým to, jak si přeješ, aby se chovali k tobě ( viď mami, to mi říkáš stále)

Všechno, co děláme, dítě nějakou měrou zpracovává a ukládá do paměti pro osvojení laskavosti, úcty a empatii, musíme být sami laskaví, uctiví a empatičtí – neustále.

…nejsme neomylní a pak máme příležitost naučit dítě zcela zásadní společenskou dovednost, upřímnou omluvu a snahu o nápravu.

V rodině podpoříte děti společně tráveným časem, zapojením zdvořilostních frází do běžné komunikace a prohloubením popisováním pocitů, přání či potřeb.

V další fázi vývoje a růstu dítěte procvičujte řešení konfliktů se sourozenci a kamarády, nejprve za účasti dospělého, následně bez ní. Promlouváte a vysvětlujte a vyžadujte po dítěti vhodné chování v různých situacích (představení se, chování v divadle). A ukážete mu jak dítě může samo druhému nabídnout pomoc či o ni požádat.

…lekce ladnosti a zdvořilosti jsou jediné lekce v Montessori pedagogice, které nevyžadují pomůcky. O to více se nemusíte bát otevírat a prohlubovat tyto znalosti právě vy.

Během dne v zařízení průvodce vkládá zdvořilostní lekce jak do běžného tak, do samostatného časově předem ohraničeného bloku, kdy dítěti nebo skupince dětí ukazuje, jak správně o něco požádat, poprosit o pomoc, nebo jak správně pozdravit, rozkrývá také rozdělení genderových rolí a ve vztahu k pohybu využívá aktivitu "chůze po linii"

…při pozorování dítěte během aktivity můžeme zjistit, že je potřeba, aby vynaložilo mnoho úsilí k udržení rovnováhy na linii, která je mu k dispozici. (Montessori M., 2017).

Velmi citlivě vedeme děti k respektu a úctě nejen k sobě, ale také k druhým, k dospělým a k prostředí, které je obklopuje. Všechna partnerství stojí na jasných pravidlech.

Nevěříme, že je ukázněný ten, kdo mlčí a nehýbá se. Takové dítě není ukázněné, ale zotročené.

M. Montessori, Objevování dítěte